- noe som også reflekteres i de mange oppdragene lærerne har hatt med å formidle videre sine erfaringer til skoleeierne (de kommunale administrasjonene) skoleledere og lærerkolleger ved egen og andre skoler. I noen av prosjektene er det den metodikken og de arbeidsformene i RLE-faget som har vært prøvd ut som det har vært mest etterspørsel etter. I andre prosjekt er det arbeidsmåten i hovedprosjektet og i noen av delprosjektene som har vakt størst interesse - i første rekke aksjonsforskning og aksjonslæring.

Samtidig har forskerne og noen av lærerne samt studenter i prosjektets andre del (studentprosjektet) deltatt på dialogkonferanser med undervisningsetater og på forskningskonferanser med fremlegg og artikler. Således deltok Øystein Lund Johannessen og 2 av lærerne på en den årlige europeiske konferansen om aksjonsforskning i utdanningsfeltet (CARN 2008) i november 2008 og Johannessen også på årets konferanse i Athen (CARN 2009) med et fremlegg. Forskningsresultater fra ROM-prosjektet har også vært lagt frem på Den nordiske religionspedagogiske konferansen som i år var i Umeå (NCRE 2009). Her deltok Dag Husebø som er prosjektleder for studentprosjektet og Øystein Lund Johannessen for lærerprosjektet med hver sine fremlegg. Begge fremleggene bearbeides nå til artikler for publisering.

Høsten 2009 har Universitetet i Stavanger (utdanningsregion Rogaland) gjennomført to dialogkonferansen med utdanningssektoren i fylket. Den ene konferansen ble gjennomført i Nord-Rogaland i oktober og der var ROM-prosjektet hovedtema. Den andre konferansen ble gjennomført i begynnelsen av desember på Universitetet i Stavanger (UiS) og der var ROM-prosjektet ett av flere prosjekter som ble presentert og drøftet med skoleeiere og skoleledere - som eksempel på måter forskning og profesjonell praksis kan møtes for kunnskapsutvikling til felles nytte.

ROM-prosjektet fortsetter i 2010 med videre publisering fra erfaringene med lærerprosjektet (2007-2009) og studentprosjektet (2008-2010). Blant annet publiserer studenter og praksisveileder sammen med forsker Dag Husebø (UIS) for tiden fra erfaringene i studentprosjektet i norske pedagogiske tidsskrift (Praksis FoU og Religion i skolen). Lærerne sammen med forskerne Øystein Lund Johannessen og Geir Skeie (Prosjektleder ROM) har videre en artikkelsamling til vurdering hos et akademisk forlag. Boka inneholder artikler skrevet av lærerne om deres praksisprosjekt og erfaringene fra disse, og Johannessen og Skeie bidrar med artikler om arbeidsmåten i prosjektet (aksjonsforskning, aksjonslæring, praksisfellesskap) og erfaringer vi har gjort med den religionspedagogiske teorien som har blitt introdusert og utviklet underveis. Foruten dette publiserer forskerne artikler fra prosjektet i akademiske tidsskrift og bokutgivelser og Husebø og Johannessen arbeider begge med PhD-avhandlinger som har sitt tema fra samarbeidet i ROM-prosjektet om kunnskapsutvikling til nytte for skole og lærerutdanning.

Opprinnelig presentasjon av prosjektet:

Forsker Øystein Lund Johannessen er innleid til Universitetet i Stavanger ved Institutt for kultur og språkvitenskap for en periode på tre år med start januar 2007. Prosjektet er et aksjonsforskningsprosjekt der UiS samarbeider med 9 lærere ansatt i grunnskolen i 4 Nord-Rogalandskommuner. Forskningsprosjektet er finansiert av NFR gjennom programmet Praksisrettet FoU i grunnopplæring og lærerutdanning og har originaltittel "Teaching about religious diversity in schools". Målsettingen med prosjektet er å prøve ut en fortolkende og kulturbevisst religionspedagogikk i praksis og undersøke om den kan høyne kvaliteten på undervisningspraksis.

Det er også et mål å implementere og utvikle videre denne typen religionspedagogikk i møte med religiøst mangfold i skolen.Isamarbeid med lærere skal prosjektet fokusere på pedagogisk utvikling, kunnskapsutvikling og holdningsarbeid i møte med religions- og livssynsmangfold.

Det skal utføres en komparativ analyse av undervisning og læring om religions- og livssynsmangfold i to aksjonsforskningsprosjekter i Norge og England. Deler av denne komparative forskningen er knyttet opp mot det EU-initierte "REDCo"-prosjektet om "religionsundervisning som bidragsyter til dialog eller som konfliktfaktor i de europeiske land". For tiden gjennomfører Øystein Lund Johannessen en delundersøkelse om KRL-lærerrollen innen rammen av REDCO-prosjektet. http://www.redco.uni-hamburg.de/web/3480/3481/index.html. Samtidig er altså denne undersøkelsen og resultatene av den tenkt som et bidrag inn i den aksjonsforskningsprosessen som pågår innen rammen av ROM-prosjektet.

I ROM-prosjektet får erfarne lærere øvelse i bruk av fortolkende kulturbevisst religionspedagogikk, men basert på deres aktuelle kompetanse og lærererfaring. Tilnærmingen vil bli tilpasset deres lokale kontekst og de vil ta den i bruk over en periode på ett skoleår i første omgang. I samme periode gjennomfører de 9 lærerne sine praksisutviklingsprosjekter på sin egen skole. I jevnlige samlinger møtes lærerne og forskerne til seminarer for å utveksle og drøfte erfaringer gjort i praksis og der den fortolkende kulturbevisste religionspedagogikken er et av de perspektivene erfaringene blir analysert ut fra. Ved visse punkter i undervisningsforløpene blir både læreprosess og læringsutbytte vurdert og man har muligheter for justering og tilpasning av opplegget.

For skoleåret 2008/2009 planlegges det et tett samarbeid med lærerutdanningen ved Universitetet i Stavanger der erfaringene fra første fase vil bli nyttegjort i de grunnleggende og videregående kursene i KRL. Det er meningen å videreføre samarbeidet med lærerne i prosjektet blant annet i dette lærerutdanningsprosjektet.

Forskerne vil fortsette å arbeide med data fra prosjektet og vil drøfte resultater med deltagerne og i ulike forskningsmiljøer. . Et liknende forskningsprosjekt i England åpner som nevnt gode muligheter for sammenlikning og samarbeid. Gjennom ulike internasjonale forskernettverk vil det bli tilbudt seminarer med forskere som er opptatt av liknende problemstillinger.

Prosjektet går over tre år, med oppstart i 2006 og avslutning i 2009. Det er finansiert med 3,7 millioner kroner av Norges Forskningsråd innenfor programmet "Praksisrettet FoU i grunnopplæring og lærerutdanning", som ble opprettet av Forskningsrådet høsten 2005 på oppdrag fra Utdannings- og forskningsdepartementet.

Prosjektet vil særlig samarbeide med kommuner i Nord-Rogaland der det allerede er et pågående samarbeid om utvikling av planer og praksis i KRL-faget.

Se også:  Rapport fra forskningsprosjektet "Religionsundervisning og mangfold" høsten 2009