Første semester, som har hatt overskriften Språklæring og inkludering er nå avsluttet. Det har vært stor aktivitet i prosjektet og det har også blitt skrevet mange oppsummeringer og refleksjonsnotater knyttet til egen praksis underveis. En 14.dagers hjemmeeksamen hvor temaet er språklæring i formelle og uformelle sammenhenger er avviklet.

Under følger et utdrag av prosjektbeskrivelsen som gir en oversikt over prosjektets målsettinger og organisering.

BAKGRUNN

Johannes Læringssenter er en arbeidsplass med ca 240 ansatte i Stavanger kommune.  Senteret gir opplæring til nyankomne flyktninger og innvandrere i norsk språk og kultur. I tillegg tilbys voksne med særskilte behov, opplæring og/eller tilrettelegging for å kunne fungere optimalt. Senteret arbeider innenfor både førskole-, grunnskole- og voksenopplæringsfeltet.

Senteret framstår i dag som en flerkulturell arbeidsplass. Hovedoppgaven er å bidra til at flyktninger og innvandrere kan mestre deres møte med sitt nye hjemsted. Dette prosjektet vil videreutvikle den kompetansen som er i organisasjonen til å håndtere de flerkulturelle utfordringer senteret står overfor både eksternt i forhold til brukerne og internt i forhold til egne ansatte.  Prosjektet er utviklet i et samarbeid mellom Universitet i Stavanger, Senter for interkulturell kommunikasjon og Johannes Læringssenter.

Målgruppen for prosjektet er alle ansatte ved Johannes Læringssenter.

PROSJEKTET

Prosjektet har som mål å utvikle en felles faglig basis for arbeidet ved Johannes Læringssenter og samtidig framelske et arbeidsmiljø hvor den enkelte ansatte kan bidra med sine kunnskaper og erfaringer. Prosjektet vil legge til rette for at deltakerne sammen kan reflektere over egen praksis i møte med sentrale faglige perspektiver. Etter at prosjektet er avsluttet skal organisasjonen være i stand til å utnytte individuelle kunnskaper og ferdigheter hos enkeltansatte og grupper på en bedre måte og utvikle organisasjonen i lys av nye kunnskaper og erfaringer. Prosjektet skal på denne måten sette organisasjonen i stand til å gi brukerne et bedre faglig tilbud.

NAVN PÅ PROSJEKTET

Navnet på prosjektet er MangfoldInkluderingKultureltSamspill (MIKS) - inkludering og mestring i en flerkulturell kontekst.

KOMPETANSEUTVIKLINGSPROSESS

Det sentrale virkemiddel for å nå målet for prosjektet vil være en styrt utviklingsprosess med klare læringsmål både på det individuelle og det organisatoriske plan. Det er også utviklet en studieenhet ved Universitetet i Stavanger på 30 poeng som er åpen for de av de ansatte som ønsker det og samtidig har de nødvendige formelle kvalifikasjoner. Denne studieenheten er utviklet med henblikk på bruk i dette prosjektet, men den vil også kunne brukes i andre sammenhenger. Det medfører at beskrivelsen av studieenheten i stor grad overlapper med beskrivelsen av prosjektet. Det som allikevel faller utenfor rammen av en studieplan er de organisatoriske læringsmål. Disse er dels knyttet til hele studieenheten som en enhet og dels til hvert enkelt av de tre emnene. For å få fram helheten i prosjektet vil vi her presentere både de individuelle og de organisatoriske læringsmål for enheten som helhet og for de enkelte emnene.

LÆRINGSUTBYTTE

Etter MIKS-prosjektet skal deltakerne være i stand til:

• å gjøre rede for egen organisasjons målsettinger, aktiviteter og rolle i samfunnet
• å gjøre rede for teori om inkludering, flerkulturelle arbeidsplasser og kommunikasjon
• å vurdere hvordan brukernes individuelle bakgrunn og historie påvirker læring og utvikling og tilpasse undervisningssituasjonen til dette
• å vurdere hvordan brukernes nåværende livssituasjon påvirker læring og utvikling og tilpasse undervisningen til dette
• å vurdere kritisk hvordan forestillinger om kulturelle forskjeller dannes og brukes i samfunnet og på egen arbeidsplass
• å analysere egen praksis i lys av faglige, organisatoriske og samfunnmessige forhold
• å formidle egne erfaringer og refleksjoner til det faglige og sosiale fellesskapet på arbeidsplassen

 

Etter MIKS skal Johannes Læringssenter som organisasjon være i stand til:

• å gi elevene et bedre faglig tilbud
• å utnytte individuelle kunnskaper og ferdigheter hos enkeltansatte og grupper på en bedre måte
• å tilpasse organisasjonen til nye kunnskaper og erfaringer

Prosjektet vil gå over tre semestre, med oppstart høsten 2009 og avslutning høsten 2010. Det er lagt opp til totalt 33 samlinger.

Det vil bli arbeidet med emnenes innhold og mål gjennom felles forelesninger, selvstendig litteraturstudium, deltakerpresentasjoner, diskusjonsfora og gruppearbeid. En viktig del av arbeidet med studiet vil skje i mindre grupper. Det blir i samlingene spesielt lagt vekt på å arbeide med faglige perspektiver som bidrar til økt bevisstgjøring og innsikt i egen rolle og til utvikling av ferdigheter knyttet til egenutvikling. Disse perspektivene vil også bli vektlagt i forelesninger og pensumlitteratur. Øvelse i refleksjon og analyse av egen arbeidsplass vil foregå både i smågrupper og større grupper og materialet fra disse gruppene vil bli samlet og danne grunnlag for faglig videreutvikling av Johannes Læringssenter. Et viktig grunnlag for refleksjon vil være deltakernes egne observasjonsnotater som gjøres gjennom hele studiet. Gode case som kommer fram gjennom disse observasjonsnotatene vil bli brukt som diskusjonsgrunnlag i gruppene.

Litteraturlistene vil gi innføring i de viktigste faglige perspektivene som vil bli berørt i studiet.

OPPBYGGING

MIKS inneholder tre emner.

Emne 1            Språklæring og inkludering,

Emne 2            Kommunikasjon, språk og kultur,

Emne 3            Den flerkulturell arbeidsplassen,

I Emne 1 står den pedagogiske settingen og den nære konteksten til brukergruppene i fokus. I Emne 2 utvides perspektivene til hvordan migrasjon og innvandring aktualiserer problemstillinger knyttet til kulturforskjeller og kulturell identitet og hvordan dette skaper politiske, ideologiske og faglige debatter rundt integrering eller inkludering. I Emne 3 samles disse temaene igjen for å undersøke deres relevans i forhold til et organisatorisk perspektiv. I dette emnet tas det derfor utgangspunkt i organisasjonsteori for å forstå organisasjonens pedagogiske praksis og ideologiske og organisatoriske rammebetingelser. Med dette som basis vil mulige endringer av praksis bli gjort til gjenstand for brede drøftinger i organisasjonen.

1. semester	2. semester	3. semester
Emne 1 Språklæring og inkludering	Emne 2 Kommunikasjon, språk og kultur	Emne 3 Den flerkulturelle arbeidsplassen

ARBEIDSFORMER

Undervisningen vil ta utgangspunkt i deltakernes erfaringer og utfordringer, og bruke disse som ressurs i undervisningen. Det er lagt opp til elleve samlinger på dagtid i hvert semester. Arbeidsformene på samlingene vil veksle mellom forelesinger, øvelser, gruppearbeid, framlegg og drøftinger i plenum.

Deltakerne deles inn i basisgrupper, som fungerer som faste arbeidsgrupper gjennom hele semesteret. Det vil bli gitt oppgaver underveis som det forutsettes at deltakerne arbeider med individuelt og i basisgruppene mellom samlingene.

Det legges vekt på aktiv deltakelse både i samlingene og i arbeidet med emnene mellom samlingene.

---

GANSKE FINE MIKS

tekst: barikmo/waade, mel:waade

tenk deg ein sommerfugl
med gylne trådar
flimrande fargespel
blande' seg med de andre
alt blir forandra
inn i ein nye vev

ser deg når du komme' med sandaler,
regnet flomme, paraplyen går i filler (')
men latter trille', du slår solå på (')
der du går
blande deg i vrimlen, d'e så mangen
eg bler svimlen, men me e der eg kan se det (')
-adle te stede skjønn' at tidå går (')
mod ein aen slags vår

tenk på ein sommerfugl.......

der e han som ville ud og gå
ikkje stå stille sjøl om veiene va nye (')
tog han seg bryet, hadde mod te slikt (')
frivilligt
der e de som bare måtte reisa seg å springa
kem kan sei ka livet bringe'(')
men går me samen blir det ganske fikst (')
ganske fine MIKS